البناء الدراماتورجي للدروس الممسرحة وأثره على نواتج التعلم دراسة تطبيقية على المدارس الابتدائية في العراق

الملخص

ملخص

هدفت هذه الدراسة الى تسليط الضوء على البناء الدراماتورجي للدروس الممسرحة وأثره على نواتج التعلم من وجهة نظر المعلمين في المدارس الابتدائية في العراق، بتطبيق المنهج الوصفي التحليلي، والاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة عشوائية من المعلمين والأخصائيين في مجال التربية المسرحية والمسرح التربوي بلغ عددها (76) مفردة. وقد توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج، أهمها: أن هناك معوقات عديدة تحول دون بلوغ المستوى المطلوب في مسرحة المناهج التعليمية في المدارس الابتدائية في العراق، وأن مستوى البناء الدراماتورجي للدروس الممسرحة في المدارس الابتدائية في العراق من وجهة نظر المعلمين والأخصائيين في التربية المسرحية والمسرح التربوي مازال متدنياً، وأن البناء الدراماتورجي للدروس الممسرحة في المدارس الابتدائية في العراق يسهم بدرجة عالية في تحقيق معظم نواتج التعلم في الأبعاد الأربعة (المعرفة والفهم، القيم، المهارات)، كما توصلت الدراسة الى أنه يوجد أثر إيجابي للبناء الدراماتورجي للدروس الممسرحة على نواتج التعلم في الأبعاد الأربعة (المعرفة، الفهم، القيم، المهارات) لدى التلاميذ في المدارس الابتدائية في العراق. إضافة الى ذلك، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التي يمكن أن تفيد في تحسين واقع مسرحة المناهج في المدارس العراقية.