مقترح بناء برنامج تعليمي قائم على نموذج فان هيل في تحصيل وتنمية الادراك البصري

الملخص

ملخص البحث :

التعليم عملية شاملة ومتكاملة يتوقف نجاحها على نوع وطبيعة عناصر الموقف التعليمي التي تتعلق بالمعلم والمحتوى التعليمي والطرائق التي يتم بها تنظيمه وبلوغ تحقق اهدافه، ومن ذلك جاء الاهتمام بكل ما يعزز ترابط و انسجام تلك العناصر وضمان تحقيق تعلم المتعلم بالشكل الذي يمكن ملاحظته وقياسه والتنبؤ بنتائجه، من هذا المنطلق جاء هذا البحث يهدف الى تعرف مقترح  بناء برنامج تعليمي قائم على انموذج فان هيل وبيان   تحصيل وتنمية الادراك  البصري مادة تاريخ الفن  لدى طلبة معاهد الفنون الجميلة في العراق، ولتحقيق أهداف  البحث اعتمد الباحث المنهج التجريبي، مستهدفا بذلك مجتمع البحث الذي تكون من طلبة المرحلة الاولى في معاهد الفنون الجميلة في بغداد ومعهد الفنون الجميلة في كربلاء المقدسة  ، وسحُب من هذا المجتمع عينة بلغ عددها (60) من طلبة معهد الفنون الجميلة في بغداد  ووزعت بشكل عشوائي ومتكافئ بين مجموعتين تجريبية وضابطة بحيث يكون لكل مجموعة (30) طالب وطالبة، وباستخدام اداتي للقياس قام ببنائهما الباحث هما الاختبار التحصيلي واختبار الادراك  البصري مع اعتماد البرنامج الاحصائي (spss) في تحليل البيانات ومعالجتها لبلوغ النتائج التي كان من أبرزها: 

1.      توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

2.      توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في اختبار الأدراك البصري  القبلي – البعدي لصالح الاختبار البعدي.

3 . وبناء على نتائج البحث توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات وعلى النحو الاتي:

1. وجود البرنامج التعليمي المصمم على وفق انموذج فان هيل في تحصيل الطلبة وتنمية ادراكهم  البصري من خلال الحفز لقدرات الطلبة في أدارك الافكار وتبادل الآراء والمعرفة والفهم وترسيخ المعلومات في عقولهم.

2. وجود علاقة بين أنموذج فان هيل والادراك  البصري ، فكلاهما يتناسب بخطواته مع قراءة الشكل البصري قراءة تفصيلية تحقق الفهم القائم على المعنى والقدرة على التواصل البصري مع الاخرين

و بناء على  ما توصل اليه الباحث من  استنتاجات  بالاتي:

1.      اعتماد البرنامج التعليمي الحالي في تدريس موضوعات مادة  تاريخ الفن  لدى طلبة المرحلة الاولى/معهد الفنون الجميلة في بغداد   .

2.      تنمية الادراك  البصري لدى المتعلمين في مجالات الحياة التي يتطلب الالمام بها تمثيل بصري وقراءة بصرية.

وفي ضوء التوصيات  التي توصل اليها الباحث والتي كان من ابرزها:

1.      إجراء دراسة لمعرفة أثر بيئة تعليمية تفاعلية مقترحة على وفق أنموذج فان هيل في تحصيل طلبة المرحلة الاعدادية/ فرع الفنون في مادة تاريخ الفن وتفكيرهم التوفيقي.

2.      إجراء دراسة لمعرفة فاعلية أنموذج فان هيل في اكتساب المفاهيم الفنية لدى طلبة قسم التربية الفنية وتفكيرهم البصري.