أنموذج تصميم تعليمي مقترح قائم على نظرية الذكاءات المتعددة لتدريس مادة المسرح المدرسي

الملخص

ملخص البحث

يهدف هذا البحث إلى بناء أنموذج تصميم تعليمي مقترح قائم على نظرية الذكاءات المتعددة لتدريس مادة المسرح المدرسي، وذلك في محاولة للارتقاء بمستوى التعليم وتحقيق الأهداف التربوية المنشودة في المجالات الفنية التي تتطلب تفعيل الذكاءات بشكل متكامل. اقتصرت الحدود الموضوعية على بناء الأنموذج المقترح، والحدود المكانية على جامعة بابل / كلية الفنون الجميلة، والحدود الزمانية على العام الدراسي 2025ـ2026 اتبع البحث المنهج التجريبي، وتكون مجتمع البحث من (١٢٠) طالباً وطالبة من المرحلة الثالثة في قسم التربية الفنية بكلية الفنون الجميلة، في حين بلغت عينة البحث (٢٤) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة غير قصدية. اعتمدت الباحثة استمارة تقييم خبراء كأداة رئيسة لقياس فاعلية الأنموذج المقترح.توصل البحث إلى عدد من النتائج، أبرزها تقديم مخطط متكامل للأنموذج التعليمي المقترح الذي يراعي الذكاءات المتعددة في تدريس المسرح المدرسي. وأوصى البحث بضرورة اعتماد التصميمات التعليمية المستندة إلى نظريات حديثة مثل نظرية الذكاءات المتعددة عند إعداد المناهج، وتشجيع المعلمين على توظيف المسرح التربوي لتنمية مهارات التفكير والتعبير والتفاعل الاجتماعي لدى الطلبة. كما اقترح البحث بناء برنامج تدريبي للمدرسين وفق هذه النظرية، وتصميم تعليمي مماثل لتنمية الإبداع الفني لدى طلبة قسم التربية الفنية.