أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة الأبتدائية في مادة التربية الفنية

Abstract

ملخص البحث

هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة الأبتدائية في مادة التربية الفنية , واستخدم المنهج التجريبي , تكونت عينة البحث من(60) طالب في مدرسة الجاحظ في محافظة بابل خلال العام الدراسي 2025-2026 وبواقع (30) طالب لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة وقد تم اجراء الاختبار والتعرف على استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة الأبتدائية وجرى التحقق من صدق ادوات الدراسة وثباتها , واظهرت النتائج وجود اثر لاستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل طلبة المرحلة الأبتدائية في مادة التربية الفنية ، تم إيجاد المتوسط الحسابي والتباين للمجموعتين، وبأستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين، تبين ان القيمة التائية المحسوبة هي أكبر من القيمة الجدولية، عند مستوى دلالة (0.05) ودرجة حرية (58). أي ان النتيجة دالة احصائياً ولصالح المجموعة التجريبية. وهذا يدل على تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا على وفق استراتيجية التعلم التعاوني، على طلاب المجموعة الضابطة اللذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي، ولهذا ترفض الفرضية الصفرية الاولى للبحث. وتم حساب ثبات الفقرات الموضوعية من نوع الاختيار من متعدد للاختبار التحصيلي المكون من (50) فقرة، باستخدام طريقة التجانس الداخلي، وذلك بتطبيق معادلة (كيودر ريتشارد سون-20) وقد بلغت قيمته (0.87)، وذلك يُعدّ معامل ثبات جيداً، وبذلك اصبح الاختبار جاهزاً وفي ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحث :

تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مادة التربية الفنية في الخامس الابتدائي، لتأثيره الايجابي والواضح ولدوره الفعال في رفع مستوى تحصيل الدراسي.

توعية المدرسين والمدرسات إلى أهمية تنمية الجوانب الوجدانية لدى المتعلم وذلك بزيادة فعاليته ومشاركته الايجابية في العملية التعليمية، بالتخطيط والتنظيم للنشاطات التربوية داخل الصف وربطها بالبيئة الخارجية، مما يؤدي إلى انتقال اثر التعلم وزيادة النتاجات التعليمية ورفع مستوى الاداء وبالتالي تحقيق الاهداف التعليمية والتربوية المنشودة. وقائمة المصادر والمراجع .