مقارنة نتائج تعليم الفن (الرسم) باستخدام الأسلوب الإنساني والأسلوب السلوكي ( الطريقة التقليدية ) في المدارس الابتدائية في محافظة بابل

الملخص

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تقييم فعالية أسلوب التدريس الإنساني في تنمية المهارات الفنية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة بابل وذلك في مادة الرسم شملت الدراسة أربعين تلميذاً من الصف الثاني الابتدائي
تم تقسيمهم عشوائيًا إلى مجموعتين متساويتين، كل مجموعة تضم (20) تلميذاً خضع التلاميذ في بداية العام الدراسي لاختبار تمهيدي في مهارة الرسم وبعد نهاية العام الدراسي، تم تقييم رسومات التلاميذ من قبل نفس المعلّم في كلتا المجموعتين أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين من حيث مستوى التقدّم؛ حيث تبيّن أن التلاميذ الذين خضعوا للتعليم وفق الأسلوب الإنساني كان أداؤهم أفضل مقارنةً بأقرانهم الذين تلقوا التعليم وفق الأسلوب السلوكي وقد بلغ مقدار اختبار "t" المستقل(p=0.000)، مما يدل على وجود فرق دالّ إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية (الأسلوب الإنساني) يبدو أنّ اعتماد التعليم الإنساني بدلاً من الأساليب السلوكية التقليدية في تعليم الفنون، يساهم في تحسين نظرة التلاميذ نحو الموضوعات الفنية، ويعزّز من إبداعهم في الفن وسائر مجالات الحياة الحاضرة والمستقبلية.