فاعلية استخدام التعليم المتمايز لتدريس مادة التخطيط في تنمية القدرات الابداعية لدى طلبة قسم التربية الفنية

الملخص

ملخص البحث

هدفت الدراسة الى تعرف (فاعلية استخدام التعليم المتمايز لتدريس مادة التخطيط في تنمية القدرات الابداعية لدى طلبة قسم التربية الفنية ولغرض تحقق الهدف المرجو من البحث فقد قامت الباحثة بوضع فرضية صفرية مفادها لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين طلبة  المجموعتين الضابطة التجريبية  في أداء القدرات الابداعية وادائهم المعرفي على وفق استمارة ملاحظة الأداء القبلي والبعدي .ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي .وتكونت عينة الدراسة من (34) من طلبة المرحلة الثانية  قسم التربية الفنية للعام الدراسي (2023-2024) حيث تم توزيع العينة بشكل عشوائي إلى مجموعتين الأولى تجريبية مكونة من (17) من الطلبة  درست بواسطة التعليم المتمايز والثانية ضابطة مكونة من(17) من الطلبة ودرست بالطريقة التقليدية.

اعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً يقيس مستوى المعلومات النظرية حول مادة التخطيط من خلال اسئلة استمارة الملاحظة. اما الفصل الرابع .لقد استنتجت الباحثة: موائمة استراتيجية التعليم المتمايز مع المواد الدراسية ذات الطابع التطبيقي)العملي ( ضمن المناهج. وذلك لان التعليم المتمايز قد وفرت فرصة لشد انتباه الطلبة وإثارة رغبتهم وتركيزهم . كما توصلت الدراسة الى فاعلية استخدام التعليم المتمايز في رفع مستوى تدريس الطلبة في مادة التخطيط .