بناء منهج مقترح لمادة مسرحة المناهج وفقاً لاست ا رتيجية التعلم القائم على الاستقصاء

الملخص

ملخص البحث:
يعنى هذا البحث بد ا رسة )بناء منهج مقترح لمادة مسرحية المناهج وفقًا لاست ا رتيجية التعلم القائم على الاستقصاء(
والذي يقع في أربعة فصول، حيث اشتمل الفصل الأول على منهجية البحث، متضمنا عرض مشكلة البحث
التي تمحورت حول التساؤل الأتي: ما المنهج المقترح لمادة مسرحة المناهج وفقاً الاست ا رتيجية التعلم القائم على
الاستقصاء؟ وقد برزت أهمية البحث والحاجة إليه من خلال تسليطه الضوء على است ا رتيجية التعلم القائم على
الاستقصاء كمدخل حديث في تطوير المناهج. وتمثل هدف البحث الى بناء منهج مقترح لمادة مسرحة المناهج
وفقاً لاست ا رتيجية التعلم القائم على الاستقصاء. وقد تحددت الد ا رسة ضمن حدود ثلاث زمنية ومكانية
وموضوعية، إذ اقتصرت الحدود الزمنية على العامين الد ا رسيين 2024 - 2025 ، في حين تمثلت الحدود
المكانية بجامعة بابل / كلية الفنون الجميلة قسم التربية الفنية. أما الحدود الموضوعية فقد انصبت على بناء
منهج مقترح لمادة مسرحة المناهج وفقاً لاست ا رتيجية التعلم القائم على الاستقصاء لطلبة المرحلة ال ا ربعة في قسم
التربية الفنية واشتمل الفصل الثاني على مبحثين، تناول المبحث الأول مفهوم المنهج، فيما تناول المبحث الثاني
است ا رتيجية التعلم القائم على الاستقصاء، واختتم الفصل بمؤش ا رت الإطار النظ ري وعرض الد ا رسات السابقة ذات
الصلة. كما تناول الفصل الثالث إج ا رءات البحث، حيث استعرضت الباحثة خطوات بناء المنهج المقترح؛
واستهلتها بتحديد حاجات المجتمع والطلبة كمنطلق أساسي لاشتقاق الأهداف، ثم شرعت في صياغة الأهداف
العامة والسلوكية )المعرفية والمهارية(. ولضمان الرصانة العلمية، أعدت الباحثة استمارة استبيان ع رضت على
مجموعة من الخب ا رء والمختصين لتحكيم الأهداف، وبناءً على آ ا رئهم وملاحظاتهم تم التوصل إلى الصيغة
النهائية لها. ومن ثمّ، استكملت إج ا رءات البناء باختيار ط ا رئق التدريس الملائمة، وتحديد عناصر المحتوى
التعليمي، والوسائل، والأنشطة المصاحبة، فضلاً عن مصادر التعلم، وصولاً إلى وضع أساليب التقويم الشاملة
للمنهج. أما الفصل ال ا ربع، فقد تضمن التوصيات والمقترحات فقد أوصت الباحثة بعدة توصيات واقترح عدة
مقترحات بالإضافة إلى ثبت الم ا رجع والمصادر، فضلاً عن إد ا رج واجهة وملخص البحث باللغة الإنجليزية.